11月26日下午，传媒学院在第三教学楼3417教研室成功举行了本学期第六次教研活动。本次活动聚焦“AI技术在纪录片创作中的应用”，由安翊晨老师主讲。 安翊晨老师首先介绍了AI技术在纪录片创作相关领域的应用实例，包括辅助命名、巧妙融入诗词元素以及进行语法检查与文本校正等。接着，他指出了当前学生在创作过程中普遍存在的缺乏系统性构思与规划意识的问题。随后，安老师重点探讨了AI视频生成技术如何替代传统纪录片中的“情景再现”...
11月26日下午，传媒学院在第三教学楼3417教研室顺利举办了本学期第五次教研活动。本次活动的主题为“《录音与编辑技术》课程教学的思考”，由王双老师担任主讲。 王双老师首先从研究背景切入，深入分析了当前学生面临的“慢就业”、“难就业”及“盲目就业”等复杂就业形势，指出应届毕业生数量持续增长、海外留学生归国人数增加、人工智能技术替代部分传统岗位、行业人才需求结构性失衡以及国家宏观政策调整等多重因素交织的影响。...
11月19日，以“技创未来，职通天下”为主题的吉林师范大学博达学院第三届非师范专业职业技能大赛圆满落幕。执行校长王国军、副校长肖利、副校长张宏源莅临指导，教务处长赵亚芬、督学组组长高峰、大学生职业技能培训中心主任王艳荣及各学院院长担任评委，与非师范专业教师、学生代表共同见证来自14组参赛团队的精彩比拼。本次大赛既是对学校应用型人才培养成果的集中检阅，更是学校深化教育教学改革、创新应用型人才培养模式的生动实践。...
在本次吉林省大学生虚拟现实大赛中，我院学子凭借出色的创意构思与扎实的专业能力，斩获多项佳绩，他们用作品展现了虚拟现实领域的创新活力，生动诠释了专业学习与实践创作的融合成果，为学院赢得了荣誉，也为校园学术实践氛围注入了蓬勃动力。
11月12日，学院在3417教室召开工作例会，院长孙宁、副院长马兢、系主任任宏良、党支部书记兼学工办主任吕勇及学院全体教师参会，就教学、学生工作、赛事活动、安全等多项工作进行部署与总结。会上，院长孙宁首先对本学期学院教师课程设计说课活动进行总结点评，强调教师不仅要深耕课程设计与说课环节，更要以饱满的教育热忱与责任担当上好每一堂课，主动投身教学改革与创新实践。与此同时，他提出各部门需各司其职、协同联动，既要营造务实高效的良性工作氛围，...
为进一步推动冰雪产业相关人才培养，助力我省冰雪产业和冰雪旅游的发展，根据《吉林省冰雪产业高质量发展规（2021-2035年）》的有关要求，在吉林省教育厅的指导下，决定举办第七届吉林省高校冰雪创意大赛。现将有关事项通知如下：一、大赛宗旨紧扣国家冰雪产业高质量发展战略，贯彻吉林省政府对冰雪产业高质量发展的战略规划，围绕吉林省“冰雪+”产业融合发展方向，以“冰雪赋能·创新驱动产业振兴；数字融合·青春共创吉林未来”为主题，...
为深化实践教学改革，锤炼学生职业核心技能，展现传媒学子创新创意风采，11月5日15点30分，传媒学院举办专业技能大赛。广播电视编导、影视摄影与制作、数字媒体技术三大专业以团队协作为核心创作模式，学子们携手并肩、各司其职，以镜头为笔、以创意为墨，在校园里书写了一场精彩的技能盛宴。本次大赛聚焦专业特色与行业需求，三大专业量身打造专属竞赛主题与赛道。广播电视编导专业广播电视编导专业以“新媒体短片编导策划综合技能”...
为坚持应用型人才培养方向，聚焦非师范专业与产业需求的精准对接，着力提升学生实践应用能力与职业技能水平，我校特举办第三届非师范专业职业技能大赛，以持续发挥大赛在职业教育综合育人、“三教”改革、技能人才培养、促进高质量就业、服务经济社会发展等方面的重要作用。本次比赛初赛历时两个月，各教学单位严格遵循“以赛促训、以赛增技”的办赛理念，精心筹备组织，广大学生踊跃参与、激烈角逐，充分展现了各专业扎根产业需求的技能特色与育人成效，...
10月29日下午，学院在第三教学楼3417教研室举办本学期第四次教研活动，本次活动主题为“学生实践视角下的技术应用与行业探索”，主讲人为官旭阳老师。官旭阳老师介绍，当下时代，生成式人工智能正深度融入影视行业，而达芬奇调色（专业色彩）、Nuke（高端视觉特效合成）作为影视后期核心技术，与 AI 形成“创作 - 优化 - 呈现”的技术闭环，共同推动影视剧从内容生产到传播体验的革新。对学生而言，掌握这三类技术的协同应用，是衔接课堂理论与行业实际的关键。...
吉林师范大学博达学院，坐落于吉林省四平市。始建于2000年，目前已有25年办学历史，2004年3月被教育部批准为独立学院。学校占地面积60余万平方米，设有31个本科专业和10个专科专业，涵盖文、理、工、法、教育、管理、艺术7大学科门类，在校生1万余人。一、招聘条件1.政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良、心身健康。2.具有副高级及以上职称且具有硕士及以上学位。3.年龄不超过 65 周岁。4.教学科研经验丰富，具有较高教科研水平。...
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