为进一步因材施教，加强本科生思想、学业、就业、心理和生活的指导，提升本科生综合素质，促进本科生全面发展，结合小学教育专业和学前教育专业人才培养目标， 我院决定从2024级小学教育和学前教育两个本科专业开始实施“全员全程本科生导师制”。

一、全员全程本科生导师制的实施对象

从2024级开始，面向小学教育和学前教育两个人本科专业全体本科生实施。 在第一学期本科生报到入学一个学期后，为每名本科生安排1名专业教师担任导师，负责本科生整个本科阶段的指导工作。

二、全员全程本科生导师制的指导内容

（一）思想引导：主要是培养本科生遵纪守法意识，指导本科生形成自主自律意识和良好品德，树立正确的人生观、世界观和价值观。导师应注意及时了解本科生的思想动态，做好教育和引导工作。

（二）学业辅导：主要是贯彻因材施教的原则，指导本科生选课和学习，端正学习态度，激发学习动机，了解自己的学习潜能和特点；教给本科生学习方法， 培养本科生的学习能力和发现、分析、解决问题的能力，使本科生顺利完成教学 活动的各个环节，取得相应的学分，顺利完成本科学业；指导本科生参加社会实践（见习、实习）、学术研究（毕业论文）、学科专业竞赛等活动，鼓励和指导本科生考研、获得教师资格证书，提高本科生考研率、教师资格证书通过率。

（三）就业指导：引导学生树立正确的就业观念，做好学生的职业生涯规划和就业指导。及时传达最新就业政策，帮助学生把握行业发展趋势和就业动态，精准收集和推送就业信息。针对不同就业方向的学生提供定制化指导，重点帮扶就业困难学生群体。提高我院高质量的就业率。

（四）心理疏导：主要是关心本科生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理困扰，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的精神。导师通过了解本科生的心理状况，创设宽松的心理环境，鼓励本科生自我表达，有针对性地进 行心理咨询和疏导，帮助本科生缓解心理压力和消除心理障碍，提高本科生心理 承受力、人际关系交往能力和社会适应能力。

（五）生活指导：主要在校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等方面关心本科生日常生活，帮助本科生适应大学生活，明确生活目标，端正生活态度，养成良好的生活习惯，提高生活质量，形成积极健康的生活习惯和生活方式， 建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，学会过有意义的生活。

三、全员全程本科生导师的遴选

（一）每名专业教师均有担任全员全程本科生导师的义务和责任。

（二）学院向大一本科新生介绍每名专业教师基本情况，本科生填报3名导 师志愿。

（三）学院依据本科生填报的导师志愿和专业教师情况，进行具体调配，最终为每名本科生安排1名导师。

（四）学院向本科生和专业教师公布全员全程本科生导师制分配名单，正式确立指导关系。

四、全员全程本科生导师的更换

（一）本科生和导师均有权向学院提出更换导师的书面申请，理由必须确实、 充分和必要。学院进行调查和研究后做出是否同意更换导师的决定。

（二）为确保全员全程本科生导师制的顺利实施，取得预期效果，若无充分、 必要和特殊的理由，本科生和导师一般不得提出更换导师的申请。

（三）对于因身心健康、工作变动等原因不适合继续担任导师的，学院将为本科生重新安排导师。

五、全员全程本科生导师的考核

（一）学院将指导本科生作为专业教师年度考核和聘期考核的指标之一，并赋予一定的工作量 。

（二）学院鼓励导师指导本科生参加社会实践活动、学术研究、发表学术作品、参加学科专业竞赛和考取研究生。学院将对在上述任一方面有突出表现的本科生和导师予以一定的表彰，并在本科教学类项目和奖励申报、评优评先中予以 优先支持。

（三）对于不尊重本科生、侵犯本科生权益的导师，学院将依据相关制度做出处理。学院对因不积极、不重视等原因不能胜任本科生指导工作的导师进行谈话。对于在一个聘期内有过2次谈话且仍然没有明显改进的，学院将撤销其导师资格。出现上述任何一种情况的导师，学院将在其师德师风考核、年度考核、聘期考核中予以减分处理，并在本科教学类项目和奖励申报、评优评先中不予支持。

六、全员全程本科生导师制的组织领导

学院成立“全员全程本科生导师制领导小组”，由学院院长担任组长，主管教学工作的副院长担任副组长，成员包括学院总支书记、办公室主任、专业负责人、 本科生辅导员，秘书由本科生教务员担任。主管教学工作的副院长负责全员全程本科生导师制的日常管理工作。

七、本实施办法的解释

本实施办法自2025年3月1日起实施。由学院“全员全程本科生导师制领导小组”负责解释。

注：1. 本科生导师同时也是学生的就业导师

2. 专升本学生根据实际情况再决定是否从2025级实行全员全程导师制

学前与小学教育学院

2025年4月9日