11月19日下午14:00，文学院在综合楼1509教室举办了专题教研活动。此次活动由赵丹老师和崔光福老师分别进行专题汇报，汇报主题分别为《教育数字化背景下民办高校中年教师数字素养提升的影响因素及创新路径研究》和《师范专业认证背景下民办高校语言学概论教材建设的新思考》。

赵丹老师紧随教育数字化转型的浪潮，精准聚焦于民办高校中年教师这一特定群体，突破了传统研究中“教师同质化”的固有框架。赵丹老师结合专业发展理论，深入挖掘这一群体在数字技术学习方面的独特性，并提出“发展悖论”的核心观点：这类教师虽拥有丰富的教学经验与卓越的问题解决能力，却同时面临技术焦虑、时间碎片化等现实挑战。课题研究明确指出，提升其数字素养的关键，在于借助数字化转型有效释放既有优势、破解当前困境，为高校中年教师数字化转型工作提供了切实思路。

崔光福老师立足师范专业认证要求，以民办高校《语言学概论》教材为切入点，先剖析当前教材建设与认证要求、教学实际的适配性短板，再从三方面提出教材优化方向：一是厚植社会责任，融入语言景观、语言保护等社会热点议题，让学生在学科学习中建立社会关怀；二是激发创新精神，引入语言学新理论、新兴研究技术等前沿内容，激活学生创新思维；三是强化实践能力，增加语言调查、应用分析等案例与练习，助力学生提升实操能力。结合文学院教学实际，崔老师进一步提出教材内容优化、资源配套等新构想，并举例说明相关调整思路对提升教学实效的具体作用。

此次教研活动中，两位老师的分享为文学院教师提供了多元的教研视角，既关联了教育数字化、专业认证等行业趋势，也紧扣具体教学环节与师资发展需求，为后续教学与研究工作拓展了思路。