2022年11月16日，吉林师范大学博达学院数学学院在综合楼1108开展了本学期六次教研活动，本次活动由苏欣老师主持，研究的题目是基于教育数学思想的跨学科数学教学研究，出席本次教研活动有数学学院院长陶袁、刘银萍老师、刘佳美老师、孙艳君老师、张雪婷老师、苏欣老师、刘红娇老师、姜鸣地老师、李艳老师、刘香老师、曹馨潼老师、王书鹏老师。

一、研究主题

首要是要充分理解专业课程内容，深入挖掘数学教学与专业课教学内容方面的融合点，例如：金融学课程中的利息与利率内容，可融入数学知识点的幂次计算及极限思想；其次是探索数学教学与专业课教学的融合方法，是数学课程中加入专业课案例，还是破除学科教学壁垒将专业课程教学中加入数学知识点讲解。

二、研究背景

从理论研究、国外教学案例到我国本土化教育改革路径的探索、教学实践中存在的问题均有涉及。在我国STEAM教学实践主要集中在低龄学生的教育培养中，其中张辉蓉、冉彦桃研究指出数学教育是将数学知识融入实践活动中，其教育路径STEAM—工作坊学习对培养"能力本位""创新本位"的人才具有重要优势和意义。

三、解决途径对策

已研究并实践的大学数学教学改革思路与方法提供研究方法借鉴，对当前大学数学教学的理念、改革实践有一定的了解。

通过问卷调研了解学生对大学数学课程的满意度及学习态度，以问卷数据为基础设计跨学科的数学教学教案。

通过实验法，采取三种不同的数学教学教案，从学生的课堂表现、结课成绩、教学评价整理教学实践反馈信息，从学生对内容理解的难易度、学习的兴趣度、知识的探究精神培养三方面对比教学实践效果，来验证跨学科数学教学的可行性及优化策略。

对研究过程中的文献资料、调研数据、实验数据等进行总结分析，提出基于教育数学思想的跨学科大学数学教学实施方法的建议。

四、研究意义

大学数学教学中普遍存在着教师难教、学生难学、不及格率居高不下、课时紧张等一系列问题，提高教学效率成为改善当前大学数学教学改革的重要突破口。与此同时，高度一致化的高校大学数学课程教学内容，已不足以满足各个专业学科学生的学习兴趣与探究精神培养。本研究课题从跨学科的角度，将大学数学教育与专业课程中的数学理论应用相融合，在专业课程学习中融会贯通的理解并应用数学理论，旨在潜移默化中激发学生对数学知识的学习兴趣与探究精神。