大学数学数字化教学的效果可以从多个维度来衡量，包括学生学习成效、教学互动性、资源可获取性及学习灵活性等方面。以下是几个关键点，展示了数字化教学在大学数学中的潜在优势和实际影响：

1. 提高学习成效

个性化学习：数字化平台能够根据学生的学习进度和能力提供个性化的学习材料和练习，有助于每位学生按自己的节奏进步。

互动性增强：交互式软件和在线讨论促进了师生、生生之间的即时交流，帮助快速解决疑惑，加深理解。

视觉化学习：动态图形、仿真模拟等工具使抽象的数学概念可视化，帮助学生更好地把握复杂理论和模式。

2. 增强教学互动性

即时反馈机制：在线测验和自动批改系统能够立即给予学生反馈，帮助他们迅速识别并改正错误。

合作学习：通过在线协作工具，学生可以组队完成项目，增强团队合作能力和社交技巧。

3. 资源的丰富性和可获取性

随时随地学习：数字化内容不受时间和地点限制，学生可以根据自己的时间安排学习，提高了学习的灵活性。

海量资源：网络上丰富的数学课程、视频讲座、开放教育资源（OER）等，为学生提供了广泛的学习材料。

4. 教学效率提升

重复利用优质资源：教师可以创建和分享高质量的课件，减少重复工作，集中精力于教学创新和个性化指导。

数据分析辅助决策：教学平台收集的学习数据可以帮助教师分析学生学习行为，针对性地调整教学策略。

5. 促进自主学习能力

培养自我管理能力：数字化学习环境要求学生自主规划学习计划，增强了他们的自我管理和学习责任感。

批判性思维和问题解决能力：通过在线研究、解决问题的活动，学生在实践中锻炼了批判性思维和问题解决能力。

当然，数字化教学也面临挑战，如技术访问不平等、学生自律性差异、以及维护学生注意力等。因此，结合传统教学的优点，采取混合式教学策略，往往能取得最佳的教学效果。