2025年4月9日，吉林师范大学博达学院数学学院在综合楼1421开展了本学期第三次教研活动，本次活动由张雪婷老师主持。研究的内容是“生成式人工智能如何影响学发展——基于31项实验与准实验研究的元分析”，本次教研活动有刘佳美老师，刘红娇老师，曹馨潼老师，苏欣老师，刘悦老师，宋丹老师，王书鹏老师，孙艳君老师，刘德宝老师，姜鸣地老师参加。

一、教研内容：

1、研究背景：

①政策导向与时代需求

②技术发展与教育变革

2、研究现状：

①积极影响的实证研究

a、认知能力提升

b、情态度改善

②存在问题与争议

3、研究内容

文献松索与特征值编码发表偏倚与导质性格验整体效应与维度效应。

4、研究结论

生成式人工智能的积极影响，调节变量的作用。

5、研究建议：

①创新融合教学模式。

②研发教育专属大模型。

③加强工具使用培训。

④预防对技术的过度依赖。

⑤构建师一台一机多元反馈机制。

⑥全面融合数据分析。

二、互动交流：

主持人提出讨论话题：AI是否削弱师生情感互动?

教师发言：虚拟导师可释放教师精力，转向高阶互动需建立“一师一机一生"三元协作模型明确AI工具边界。

思考：基于分析数据,设计AT融合教学的可行。

方案?

教师发言：寻找AI融合教学的实进行学习。

三、实际效果：

（一）、促进专业发展建设

1、课程资源智能化升级：

建设学科专用的AI素材生成平台鼓励教师基于学情定制资源。

2、能力培养模式创新。

（二）、推动教师发展转型：

1、教学效率与精准性提升。

2、教师角色重构与技能需求。

（三）、育人成效：

1、核心素养的差异化发展。

2、伦理与社会化能力培养。