为推进课堂教学改革与数智化转型，提升教学设计与育人能力，我院于 9月16日下午 14:00在1339教研室召开本学期第二次教研活动。会议设置两项议程：AI时代课堂项目设计专题教研、新/青年教师教学试讲演练。

会议第一项内容：“讲授者”到“设计师”—AI时代课堂项目设计与教学革新”

会议第一项，郝鑫老师主持开展“从‘讲授者’到‘设计师’—AI时代课堂项目设计与教学革新”专题教研，全体教师共同观摩了视频短片。郝鑫老师重点介绍了“一问、三拆、两评”的PBL设计思路，为课堂转型勾勒出完整闭环。“一问”是灵魂，以真实、开放的核心驱动问题牵引课堂，让学习有明确目标；“三拆”是路径，将大问题拆解为小任务明确方向，细化分工避免“搭便车”落实责任到个人，并提供步骤标准作为脚手架；“两评”是保障，将关注学习轨迹的过程性评价与关注最终产出的成果评价相结合，真正实现“教、学、评”闭环。在此过程中，AI不被视为替代学生思考的答案机器，而是巧妙嵌入为四大辅助角色：照见逻辑漏洞的思维镜子、深化认知的追问伙伴、挑战批判思维的红队批评者以及记录学习轨迹的认知留痕器。此次教研打破了传统讲授局限，为AI时代的课堂转型提供了清晰可循的实践路径。

会议第二项内容：新/青年教师教学试讲演练

会议第二项开展新/青年教师教学试讲演练。青年教师焦璇老师带领学生团队完成科学实验演练，实验设计严谨、操作娴熟、师生配合默契，展现了扎实的教学功底与育人成效，赢得一致好评。新教师靳春雪老师试讲的《食品生物化学》课程，语言生动、举例贴切、重点突出，能巧妙地引导学生主动思考、层层深入。评课环节，参会全体教师充分肯定两位老师的教学亮点，围绕教学设计、课堂组织深入交流、互学互鉴，并就参赛事宜悉心指导，明晰了新/青年教师成长方向。以评促改、以练育人，赓续了学院传帮带优良传统。

最后，教学院长吕慧威教授作总结讲话。她强调，此次教研是推动课堂改革、数智化转型和教师成长的重要举措，对于更新教学理念、优化课堂组织、筑牢人才培养根基意义重大。全体教师要以此次教研活动为契机，持续探索AI赋能教学新路径，坚持以真实问题为驱动、以任务拆解为准绳、以多轮演练为促进，不断提升教育教学水平，推动学院教育教学工作迈上新台阶。