2025年9月25日下午15:30，计算机与信息工程学院在图书馆301教室举行了本学期第1次教研活动，教研活动主题为《以“评”促“学”：过程性考核如何反向驱动实践教学设计与学生自主学习》和《“数字原住民”视角下电子信息工程专业学生学习行为与教学策略优化》，主持人分别为陆思辰老师和崔磊老师。

陆思辰老师指出，传统的期末“一考定乾坤”的总结性评价方式，难以全面、客观地反映学生在复杂工程能力、创新思维和团队协作等方面的成长。过程性考核的核心在于“反向设计”，阶段性评审、团队协作贡献度评估、项目答辩等，这些考核点不仅评价结果，更关注学生在实践过程中的思维逻辑、技术选型、问题解决和团队沟通能力，从而更好的驱动实践教学设计与学生自主学习。

崔磊老师指出，当前在校大学生是典型的“数字原住民”，他们习惯于多任务处理、碎片化阅读、视觉化学习和即时反馈。作为教师，我们可以将教学内容呈现可视化、模块化，引入游戏化元素与即时反馈机制，强化项目引导，连接理论与现实等，从而使学生学习达到更好的学习效果。

在自由交流环节，与会教师纷纷表示，两个专题分别从“过程性考核”和“学情分析”两个关键维度，为新时代的教学创新提供了极具启发性的思路。本次教研活动紧扣时代脉搏，问题导向明确，解决方案务实。‘以评促学’是抓手，‘读懂学生’是基础。

本次教研活动不仅为教师们搭建了宝贵的交流平台，更明确了我院下一阶段教学改革的方向，为培养符合时代需求的创新型、复合型人才奠定了坚实的基础。