为持续提升美术学专业教师专业素养与课堂教学指导能力，进一步厘清人物素描写生的教学思路，找准基础造型课程的教学重难点，美术学专业于9月9日14:00在1428会议室组织开展以 “美术学教师技能训练 —— 素描人物写生” 为主题的教研活动。
本次教研跳出单纯完成绘画作品的目标，聚焦人物写生可落地、可传授的观察方法开展实训研讨。教研现场设置学生模特，采用四分之三侧面坐姿，左侧定光。参与教师以炭笔、铅笔进行写生实践，遵循由整体到局部的作画逻辑，优先找准头颈肩动态关系，梳理五官比例与明暗交界线，前四十分钟专注搭建画面的形体关系，再利用一小时逐步深入刻画。整个写生过程秩序井然，老师们潜心创作，画室中只有画笔摩挲与橡皮轻擦的声响，沉浸式投入造型训练。
写生间隙与作品完成后，教师们围拢画作开展集中互评研讨，立足教学痛点展开热烈交流。研讨中，大家指出人物素描教学普遍存在概念化作画的问题，不少学生机械套用五官造型模板，忽略头骨结构与形体块面本质。部分教师结合自身习作，分享颧骨、眉弓、下颌等关键部位的结构转折表达方法，强调明暗塑造应当依附形体结构，而非描摹表面光影深浅。针对青年教师提出的头发、衣纹取舍难点，资深教师提出概括大块面、弱化细碎边缘，仅保留支撑人物动态与体积的关键衣纹线条的实操建议。围绕素描课堂示范方式这一议题，老师们充分研讨并形成共识：教学中以局部示范为主，尊重学生独立观察，避免教师示范替代学生自主思考。研讨既有观点碰撞，又紧扣画面问题落地，研讨氛围务实浓厚。
本次教研活动取得良好成效，参训教师均完成人物素描作品，部分教师同步配套速写小稿，对人物比例、动态、体块塑造形成更为直观深刻的认知。通过交流复盘，梳理出教学与实训中的共性问题：起形急躁、明暗层次区分不足、边缘处理琐碎、示范容易干预学生独立观察等。
未来，本专业教师将把本次教研成果融入素描基础课程，在课堂中增设限时写生、形体结构专项分析练习。教研团队约定两周后继续开展人物写生主题教研，跟踪检验本次问题的整改落实情况。
此次教研，以画促研、以研促教，不局限于绘画技能的训练，更明晰了素描课堂的讲授逻辑与指导尺度，为美术学专业基础造型课程提质增效找准抓手，助力专业教学质量稳步提升。
