吉林师范大学博达学院
大学生专业技能培训实施办法
第一章 总 则
根据中共中央、国务院《中国教育现代化2035》、教育部《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》《国家专业教育改革实施方案》等文件“要紧扣国家战略需求，加强专业教育和技能培训，培养高端人才和创新创业人才，打造人才高地和人才支撑体系。”“加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重，全面提升高等学校原始创新能力”要求，进一步规范和完善大学生专业技能训练，结合学校办学理念和指导方针，制定此方案。
第一条 大学生专业技能训练应牢固树立新发展理念，坚持需求导向、服务发展，顺应新一轮科技革命和产业变革，主动服务产业基础高级化、产业链现代化，服务建设现代化经济体系和实现更高质量、更充分就业需要，遵循专业教育规律和人才成长规律，适应学生全面可持续发展的需要。
第二条 专业技能培训项目应体现学校应用型人才培养的特点，坚持高层次技能人才培养定位，进行系统设计，促进专业与职业教育纵向贯通、有机衔接，促进学校教育与社会需求的融通。
第二章 训练标准与要求
一、训练标准
第三条 按照2021年人力资源和社会保障部新版《国家职业资格目录（专业技术人员职业资格）》， 2024年人力资源和社会保障部办公厅《关于颁布食品安全管理师等21个国家职业标准》，结合专业培养方案和专业特点制定适合的训练标准。
第四条 按照《吉林师范大学博达学院关于加强实践教学工作的若干意见》对于“完善专业实践教学体系”“加强实践教学内容”的要求，制定切实可行的专业技能训练具体标准。
第五条 结合国家、省、校、行业等各级各类竞赛，根据比赛要求和规则制定针对赛事的训练标准和训练内容。所参加的比赛须为教育部、人力资源和社会保障部、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、教务处组织开展的经学校认可备案的各类竞赛。
二、训练要求
第六条 各专业制定的大学生专业技能训练，应紧紧围绕国家和区域经济社会产业发展重点领域，服务产业新业态、新模式，对接新专业，聚焦专业发展新技能。鼓励和大力支持学生获取国家职业资格证书，推动学生高质量就业。
第七条 根据专业培养目标和人才培养方案，构建科学合理的专业技能训练体系，要以培养学生的实践应用能力为核心，构建“教、学、做合一”的实践培养模式。要对行业、企业进行深入的市场调研，结合企业实际需求和行业的最新标准，确定学生专业技能的培养目标与培养规格，使学生在毕业前既能得到系统的专业技能训练，又能获得与本行业需求相适应的职业资格证书。
第三章 训练内容与方法
一、训练内容
第八条 根据本科专业质量标准和专业认证有关文件，结合《吉林师范大学博达学院关于加强实践教学工作的若干意见》合理设置专项训练内容。
第九条 根据《关于成立大学生职业技能培训中心的通知》（吉师大博院发字〔2024〕4号）中培训中心主要职责，合理安排大学语文课程教学，加大对师范生三字一话（画）基本技能训练的督导检查。
第十条 推进普通话训练与测试工作。根据普通话测试的内容，有针对性地进行相应的辅导与训练。组织学生报名、汇总数据，并负责与普通话测试站对接，指导学生参加测试。
第十一条 加强专业实践基地建设。结合基地实习实训的经验，与相关企事业单位建立校企合作关系，建立稳定的实训基地，开展合作研究、项目开发等活动。制定基于基地情况调研的专业技能训练内容。
二、训练方法
第十二条 课堂训练。整合和利用校本资源和社会资源，或开设专门课程，或举办专题讲座，或开设相关课程，或进行渗透教学，对学生进行专业技能训练。
第十三条 拓展训练。着眼于本专业学生未来就业创业的需要，组织学生开展诸如“专业生涯规划管理培训”“企业管理培训”“应用写作培训”“师范生教学能力培训”等与就业创业活动密切相关的培训，对学生进行拓展性就业创业培训。
第十四条 专业训练。各专业可依托学校、行业、实习基地等策划和举办专业化的集成性就业创业培训，帮助学生获得相应的专业技能，鼓励支持学生获得相关专业证书。
第十五条 职场训练。有条件的专业可以组织学生利用课余和假期，进入特定的企业、事业、中介组织等专业场所，进行专业实践锻炼，引导和帮助学生培养就业创业素质，提高就业创业能力。
第十六条 实习训练。组织学生参加校内外专业实习活动，尤其师范类专业应到中小学等教育教学机构，参加助课、授课、班级管理等实践性工作，从而了解、感受和体验中小学的教学模式，帮助学生完成从职前教师到正式教师的专业与心理的转变。
第十七条 自我训练。有志于自主创业的学生在老师的引导下，通过有目标、有安排、有步骤、有力度的具体规划，加强对创业理论、创业政策、创业方法、创业经验、创业案例等的自我学习和自我培训，为自主创业做好准备。
第四章 训练督导与检查
第十八条 加强组织领导。各学院要成立由学院院长为组长，教学院长为副组长，各专业负责人、办公室主任、学工办主任为成员的专业技能培训与训练功能组（简称功能组）。
第十九条 各学院每学期初依据人才培养方案，制定并上报针对不同年级学生的训练内容、时间（周期）、形式（课程、竞赛、实训、实践教学等），训练结果要有标准，训练效果要可量化，训练方式要可操作，能有效提升学生专业技能，要把理论培训和实际操作结合起来。
第二十条 强化训练管理。各学院训练形式要有特色，打造主题式训练、趣味式训练、模拟式训练等，纵向要可传承、可复制。专业训练需有专人负责，教师参与指导。训练过程及训练成绩记入教师业绩。学生通过专业训练获得相应职业资格证书，可折算为实践性成绩，作为专业考量的评价之一。
第二十一条 大学生专业技能培训中心（简称中心）负责审核督导各学院培训及训练计划的制定和实施，以促进计划的落实，确保学生专业技能有效提升。
第五章 马克思主义学院、大学外语部的训练工作
第二十二条 马克思主义学院、大学外语部成立由院长/主任、教学院长（助理）、秘书、骨干教师组成的活动策划团队，以学科特色为基础，以提升学生的专业技能和综合素质为目的，打造品牌特色活动。
第六章 附则：关于专业训练的认证
第二十三条 各类专业技能比赛获奖的等级、职业技能证书的认证，以教务处、培训中心联合认证为准。奖励标准按学校相关文件标准执行。
吉林师范大学博达学院
2024年5月15日
